本土研究

一、學習動機

這個章節將主要探討學習動機的相關理論，輔以不少本土學者的研究予以佐證，主要屬於教育心理學的範疇，包含學習動機之定義以及學習動機的相關理論介紹。

關於心理學上學習的研究，很大一部分是跟「人的學習」有關係。人是群居的動物，每個人從小到大，都會透過不斷的與社會互動，持續地調整與發展自己，以在社會中生存得更好，這顯然屬於學習的研究範疇。最重要的事，人類過去數千年來積累了大量的文明成果，我們希望我們的後代能系統性的取得這些珍貴的知識、技能以及經驗，以及任何能夠促進個體社會化的活動，於是我們建立了教育制度。

二、問題本位學習對於本土教育的應用及研究

【比較各文化學習方式的不同 Learning styles and typologies of cultural differences: Atheoretical and empirical comparison】

PBL（Problem-Based Learning）聽起來是個理想的教學方式，但實務上的運用更不容易。老師扮演了要角，必須適時引導學生找出問題。目前在台灣大部份的回饋都是正面的，但最大的問題是有了廣度卻缺少了深度，還有許多改進的空間。

三、學習中文方面的研究

【Use of Partial Information in Learning to Read Chinese Characters】

此篇論文共分2個部分，第一部份在探討母語為拼音文字的學習者如何學習漢字，藉由真字、假字、非字三種不同中文字來實驗學習者是將中文字以圖像的方式學習或者採文字結構的方式學習；第二部分則主要研究受測者在辨識中文字時的知覺過程，討論其是否受到輪廓的影響。

四、學習專注力的量化評估與專注力提升

專注力與學習成效具有密切的關係，但是注意力狀況往往不易評估。這篇研究即是對專注力進行分析，將其分為六個面向，以量表的方式呈現外部因素對專注力的影響，並探討使用即時回饋工具 CRS 與專注力、學習成效的關聯性。