四、問題本位學習

【 Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn ? 】


PBL(Problem-Based Learning)的特色是透過經驗來學習,著重於對於有意義的問題之調查、解釋、與解決的一種討論學習方式。學生將分成一個個小組進行討論,而老師則扮演帶領學習的角色,依照下圖中的流程進行解決問題的流程。

首先,給予小組一個問題的情境,並闡明各項背景條件,與待解決的問題;接著學生將從問題中整理出幾個事實,並由此產生出一些假設,從中了解自己知識上的不足處在哪,再去學習所需要的能力與資訊;透過不斷循環討論的過程中,達到與傳統不一樣的學習效果。

而PBL能帶來哪些異於傳統學習的益處呢? 主要的優勢有以下五大面相:

  1. construct an extensive and flexible knowledge base
  2. develop effective problem-solving skills
  3. develop self-directed, lifelong learning skills
  4. become effective collaborators
  5. become intrinsically motivated to learn
  1. PBL將帶給學生大量且有系統的知識基礎,Chi et al.(1981)表示,這種學習建構於一個模擬的問題情境上,因此學習到的新知將具有連貫性,會優於雜亂無章地汲取知識。
  2. 倘若長期以 PBL 進行學習,將開發學生對於「解決問題」的能力與技巧,Needham 與 Begg(1991)證實討論解決問題的方式的確有此益處。
  3. PBL將教會學生自己規劃學習的方向,是一輩子受用的能力,Hmelo and Lin(2000) 解釋透過這種循環式的學習模式,將讓學習者更清楚明確知道自己需要學習的方向與層面。
  4. Barron(2002)表示因為這種小組討論中必定有不同或相衝突的意見或見解,因此除了學習新知本身以外,學生將同時習得如何與他人溝通、表達自身意見的能力,而最重要的也能透過合作來完成解決問題的目標。
  5. PBL將促使學生本能地想要學習的動機,Ferrari and Mahalingham(1998)證實透過問題導向的學習方式,學生更能了解到自己所學可以應用在何處,或是更嚴謹地說,學生是自行發掘在此問題中哪些知識是必須的,因此能培養學習者更強烈的學習動機。

此篇論文相較此章節其他研究性質的期刊相比,比較像是一個對於 Problem-Based Learning 的總整理,引用大量的學術論文來證實每一個假設與現象,也奠定了PBL在教育上的基礎與發展。

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