四、問題本位學習
【 Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn ? 】
PBL（Problem-Based Learning）的特色是透過經驗來學習，著重於對於有意義的問題之調查、解釋、與解決的一種討論學習方式。學生將分成一個個小組進行討論，而老師則扮演帶領學習的角色，依照下圖中的流程進行解決問題的流程。
首先，給予小組一個問題的情境，並闡明各項背景條件，與待解決的問題；接著學生將從問題中整理出幾個事實，並由此產生出一些假設，從中了解自己知識上的不足處在哪，再去學習所需要的能力與資訊；透過不斷循環討論的過程中，達到與傳統不一樣的學習效果。
而PBL能帶來哪些異於傳統學習的益處呢？ 主要的優勢有以下五大面相：
- construct an extensive and flexible knowledge base
- develop effective problem-solving skills
- develop self-directed, lifelong learning skills
- become effective collaborators
- become intrinsically motivated to learn
- PBL將帶給學生大量且有系統的知識基礎，Chi et al.（1981）表示，這種學習建構於一個模擬的問題情境上，因此學習到的新知將具有連貫性，會優於雜亂無章地汲取知識。
- 倘若長期以 PBL 進行學習，將開發學生對於「解決問題」的能力與技巧，Needham 與 Begg（1991）證實討論解決問題的方式的確有此益處。
- PBL將教會學生自己規劃學習的方向，是一輩子受用的能力，Hmelo and Lin（2000） 解釋透過這種循環式的學習模式，將讓學習者更清楚明確知道自己需要學習的方向與層面。
- Barron（2002）表示因為這種小組討論中必定有不同或相衝突的意見或見解，因此除了學習新知本身以外，學生將同時習得如何與他人溝通、表達自身意見的能力，而最重要的也能透過合作來完成解決問題的目標。
- PBL將促使學生本能地想要學習的動機，Ferrari and Mahalingham（1998）證實透過問題導向的學習方式，學生更能了解到自己所學可以應用在何處，或是更嚴謹地說，學生是自行發掘在此問題中哪些知識是必須的，因此能培養學習者更強烈的學習動機。
此篇論文相較此章節其他研究性質的期刊相比，比較像是一個對於 Problem-Based Learning 的總整理，引用大量的學術論文來證實每一個假設與現象，也奠定了PBL在教育上的基礎與發展。