核心概念

（一）心理學的導論與定義：

1. 心理學導論 – 為何應該研讀心理學： 心理學研究對於日常生活的一些重要議題具有立即而關鍵的用途，例如：你的身體和心理健康、你建立喊維持親密關係的能力，以及你的學習和個人成長的資質。
2. 心理學的定義：普遍使用的心理學定義包括三個要素： 2.1 行為：一切外顯、可觀察的言行舉止，如寫作業、吃飯、說話等等。 2.2. 心理歷程：內在的認知，如意識、記憶、邏輯推理、評斷等等；隱含的情緒活動與動機，如情感、態度、信仰、興趣等等。 2.3. 科學： 對事實的觀察思考與判斷，強調客觀、精確、實證、與可重覆，是一種態度。 。

（二）心理學的門類：

 心理學發展快速，涵蓋領域增加的過程中也不斷分化出新的門類。

1. 理論心理學：重點在於建立研究理論，包括：實驗心理學，生理心理學，發展心理學，人格心理學，社會心理學，認知心理學。

1.1. 實驗心理學（Experimental psychology）：

常以動物作為研究對象，主要以實驗方法證明、發現行為及心理歷程在變項上的因果關係，範圍廣泛、注重研究方法。如學習、記憶、認知、動機、情緒等各方面的基本心理歷程。

1.2. 生理心理學（Physiological psychology）：

又稱生物心理學、心理生物學或行為神經科學，研究生理與心理之間的關係。例如神經系統（主要研究大腦）及內分泌腺與行為的交互影響關係、藥物之於人體的影響等等。

1.3. 發展心理學（Developmental psychology）：

探究遺傳與環境對個體發展的影響，觀察不同時期個體的生長、認知、語言、情感等各方面的發展歷程。

1.4. 人格心理學（Personality psychology）：

研究人與人之間不同、但具持久性的行為特徵。「人格」是指一個人特定的行為系統。人格心理學家研究人格的形成、發展模式、影響人格的環境、評量與理論的建立等等。

1.5. 社會心理學（Social psychology）：

運用社會學研究方法和假設，研究社會中個人的行為與心理歷程。如人際關係、利他行為、群眾、社會認知等等。

1.6. 認知心理學（Cognitive psychology）：

研究內在的心理路程。涉及的題材包括注意、認知、記憶、解決問題、推理、智力、語言、思考等等。近年透過電腦掃描和掃描大腦的運作，對認知有更深入的了解。

1. 應用心理學：集中於解決研究問題，包括：教育與學校心理學，臨床與諮商心理學，工業與組織心理學

2.1. 教育與學校心理學（Educational and school psychology）：

前者研究教學環境與教學方法，以達到最理想的學習效果；後者研究如何給與不適應學校及學習的學生幫助。

2.2. 臨床與諮商心理學（Clinical and counseling psychology）：

前者研究如治療與診斷心理異常症狀，如恐慌、焦躁、憂鬱、暴食、性無能、官能失調等等；後者研究如何提供諮商與輔導，如青少年問題、感情婚姻問題、人際處理問題等等。

2.3. 工業與組織心理學（Industrial and organizational psychology）：

藉由改善工作環境以增進效率及品質，包含人事、職前訓練、升遷制度；雇主與員工間的關係、績效評價、工作滿意度、壓力管理、產品廣告與推銷方法等等。

1. 其他心理學門類：如社區心理學、 法律心理學、 保健心理學、 復健心理學、 運動心理學、 婦女心理學等等。

（三）研究目的：

  心理學的研究取向包括基礎研究與應用研究：

1. 基礎研究：重視理論的探討，目的在於發現事實的真相，並探求事物變化之原理原則，以建立原理學說，達成陳述、詮釋、預測或控制人類行為之目的，如：各種人類行為原理的發現（學習律、效果律或增強原理）。
2. 應用研究：應用心理學原理或方法，以提升人類生活品質為目標，如結合人體工學與心理學之人因工程學，設計令人更舒服的房車座椅；或利用知覺心理學之”似動現象”（Apparent motion），應用於廣告招牌之設計。

（四）研究方法：

1. 觀察法 （observational method）：對於研究一些難以表達自己心思意念的對象，觀察法是一種不錯的選擇；例如研究動物的社會行為、嬰幼兒的發展行為或精神病患的互動行為等主題。

1.1. 可依研究情境分為：（1）自然觀察法；（2）控制觀察法。

1.2. 或依研究者參與之立場分為：（1）參與式觀察；（2）非參與式觀察。

1. 調查法 （survey method） 依調查工具不同而具有不同形式的調查方法： 可分為：（1）問卷調查法；（2）訪談調查法。
2. 個案研究法 （case study method）
3. 相關法 （correlational method）：心理學家使用相關法來探討一個因素（研究變項）的變化與另一個因素變化之間的關聯性。
4. 實驗研究法 （experimental method）
5. 其他： 心理學的研究方法，除了上述常見的方法外，心理學家在專注的研究領域內也常因研究議題的拓展，需要發展更多的研究方法以符合科學精神及拓展相關知識，如：心理測驗法、焦點群集法、德懷術 （Delphi） 等。

（五）心理學研究的偏誤：

1. 觀察者偏誤： 有時候人們會將出自個人動機產生之主觀期待，視為自己所親見聞之事物。意即人們所看到、聽到的只不過是自己所預期的，而非事物真正的模樣，這種作用就好像濾器，將部分事實忽視當作無關、沒意義而篩選掉。此即為觀察者偏誤。
2. 觀察者偏誤的補救方法：

2.1. 標準化（standardization）：

資料蒐集的所有階段（施測、晤談、實驗），都應該採用統一一貫的程序：以設計相同的問題、事前建立規則等方式，確保所有受試者經歷的實驗程序都是完全相同的。

2.2. 操作化（operationalization）：

指將抽象的理論轉換為具有一致意義概念，讓研究人員觀察本身也被標準化。要如何使抽象概念具體化的方法：可以藉由在實驗中授予所有變項（variable）「操作性定義」（operational definition）解決。 操作性定義是指：將事物以可觀察、測量、操作的方式來表達界定，例如我們對於飢餓這個抽象性概念，界定為人體連續24小時未進食。至於變項：則是指實驗中，數量或性質上會發生變動的任何因素。包含研究人員操控的自變項（independent variable）與因自變項變動導致出不同結果的依變項（dependent variable）。

（六）心理學研究的信效度：

我們利用“信度”以及“效度”來確保學者所做出的測量與他所假設的“構念”有所相關。 構念（construct）：指在經過觀察、歸納、思考後，對於抽象的事物，創造出以其他一般抽象的觀念作解釋，並且能具體衡量的指標。例如：學者創造出「智商」這個構念，用以具體測量人們認知能力。心理學上常用構念來幫助理解人類的行為。

1. 信度（reliability）：指心理測驗、研究資料的一致性以及穩定性。信度良好就好像一臺精準的儀器，在不同時間下，只要給予相同條件，測出來的結果應該都要近似。而相反的，如果我們站上一臺體重計測量體重，每次結果都大相逕庭，那我們就會認為他不具備信度，即不可靠。
2. 效度（validity）：指從測驗、資料中所得到的訊息能精準的衡量出原本預定測量的變項或是特性。一個測量人們是否快樂的測驗，應該要有效衡量出受測人是否快樂。具備效度的實驗，代表研究人員能從實驗室走出，將研究結果類推應用到社會。
3. 具信度而不具效度：此時也沒有太大意義。例如我們利用精準的天平來測量物品的顏色，縱使天平多麼的精準、一致（信度），所得出的數據，對於我們想求得的變項或特性而言，就沒什麼意義了

（七）心理學研究的道德爭議

1. 每項研究計畫都有其可能獲得之「利益」，但實驗程序有可能涉及風險、痛苦、壓力，甚至是欺騙，使得受試者要付出適度的「代價」。心理學家必須適度權衡利以及代價，並且設法減輕道德瑕疵。

2. 美國心理學會（The American Psychological Association）的「心理學專業人員的倫理信條與守則 」（Ethical Principle of Psychologists and Code of Conduct），就其中對於基本規範的重要準則進行說明：

2.1. 充分告知同意（informed consent）：

人類為受試者的實驗中，主試者應該要在實驗開始前告訴將進行的程序、風險以及利益，而受試者須以書面同意表示獲得充分告知。並且擔保個人隱私將受保護，且受試者得隨時無條件退出實驗。

2.2. 風險、獲益的評鑑（risk/gain assessment）：

研究人員有義務將風險降到最低，告知受試者，並採取適當的預防措施以防萬一。在涉及風險時，負責審查的單位應充分謹慎權衡實驗帶來的利益是否有其必要性。

2.3. 有意的欺瞞（intentional deception）：

有時實驗若告知受試者所有程序情節，勢必得到偏差的結果。然而並不能僅以此理由正當化所有欺瞞行為。審查委員會對於涉及欺瞞的實驗，可以施加約束條件、觀察實驗程序的初步示範，甚至可能直接駁回：

2.3.1. 最基本的要求：可能帶來身體上的疼痛或是情緒苦惱者，一定不能被誤導。

2.3.2. 必須具有科學、教育上的重要性，足以說明欺瞞之正當性。

2.3.3. 必須確定欺瞞有必要性，意即找不定其他侵害較小的方法。

2.3.4. 研究人員在實驗完成後須向受試者解釋欺瞞必要性。

2.3.5. 說明真相後，受試者有機會撤銷其資料。

2.4. 聽取簡報（debriefing）：

心理學研究重視研究人員與受試者間的資訊交流。實驗結束後，研究人員應使每位受試者參與聽證報告，告知研究資訊，確定無人混淆、不安。若曾有欺瞞行為並須一併告知欺騙的原因以及必要性，已如前述。在報告完畢後，受試者考量自身權益後應有權撤銷自己的資料。

2.5. 動物研究上的爭議：

動物研究有容易控制、繁殖快速、可以比擬人類、結果得用以促進動物健康（例如：對動物園中動物受監禁的焦慮研究）等優點，但仍存有「人類與其他生物存有道德差異」的深層道德疑慮。就此，有學者訂定動物研究相關的嚴格準則，要求必須要有良好的環境，並且注重動物的健康福利等等，以期減輕動物研究的道德爭議。

（八）心理學的本土化

在心理系於臺灣大學理學院設立後，國內的心理學者所從事的心理學研究，依舊無法擺脫對西方心理學內容的依賴；無論是方法學、概念及研究範圍、主題等層面，皆無法有所突破。 直到近年來臺灣國內學者深入反省，與文化內涵關係密切的心理學研究應該朝「本土化」的方向探索，因而有「本土心理學」研究的誕生；最有名的倡導者為臺大心理系楊國樞教授。